分阶段教学在供应室带教中的应用

目的:探讨分阶段教学在供应室带教中的应用效果。方法:对2010年6月至2012年7月在供应室实习的163名护生采取分阶段教学的方法,评价其教学效果。结果:163名护生的理论考核平均分为(94.8±4.5)分,操作考核平均分为(95.3±5.5)分;且可提高护生换位思考能力和独立工作能力。结论:分阶段教学可将供应室的实习工作进行合理化分配,提高学习效率和取得学习成绩。