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利用错误资源提高教育价值

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摘要数学学习是一个认知过程，由于学生认知水平、理解水平的不同，解题中出现错误属正常现象．教学中教师如何对待学生学习中的错误很重要．心理学家盖耶认为：

作者徐新民汤希龙

机构地区江苏省南通市天星湖中学

出处《中学数学教学参考》北大核心 2012年第11期26-28,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词教育价值资源利用数学学习认知过程心理学家学生

分类号 X24 [环境科学与工程—环境科学]

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中学数学教学参考

2012年第11期

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