教材的多元开发与深度耕犁——以《刺客列传》的解读为例

教师，是教学过程中最活跃、最有生机的因素，教材的价值，从某种角度讲最终是要通过教师的智慧来实现的。“教教材”与“用教材教”，文字的顺序一变，其中蕴涵的意识大不一样，而且就在这种“变阵”中展开了一个令人遐想的语文世界。笔者以《刺客列传》的文本解读为例，谈谈自己对“教材”处理的理解。