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经历过程 形成概念
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摘要
数学概念具有高度的抽象陛和概括性,是学生必须掌握的重要基础知识之一,是形成数学基本技能,训练数学思考方法的必要条件。概念教学是小学数学教学中的重点和难点。要让学生牢固掌握概念,熟练应用概念,就必须让学生亲身经历数学概念的产生和形成过程。
作者
丁大秋
机构地区
江苏省邳州市明德实验小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2012年第11期15-15,36,共2页
关键词
数学概念
亲身经历
小学数学教学
基础知识
基本技能
思考方法
概念教学
概括性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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内蒙古教育(B)
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