体验·构建：综合探究课的设计与实施——以“寻根问祖话姓氏”为例

新一轮课程改革强调学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，以提高创新意识和实践能力。因此，老师除了教授学生应该掌握的课本知识外，更应该针对学生的求知欲望和好奇心理，为学生构建开放的学习环境，营造获取知识、并将所学知识运用于实践的氛围，让学生在探究中增强创新意识、锻炼实践能力。为此，2011年暑假前，我在任教的高一年级1—4班（升入高二年级后，1、2班为理科班，3、4班为文科班）布置了一项作业：以你们的历史知识、能力和生活实际为基础，通过与长辈、亲属的交流和寻访，了解本家族的家谱以及与本家族历史相关的重要人物、事件；并据此撰写一篇心得体会（不少于1500字）。