一例注意力障碍的干预实践

一、基本信息 同同，男，7岁，小学一年级学生。 1、在校学习状况： 课堂学习：同同的注意力易分散，但学习反馈还行，能时不时地回答老师的提问。慢慢地，他的注意力从摆弄文具扩散到频繁地跟同桌或是后座的同学悄悄地讲话。老师提醒、教育、批评他，调动他的座位等，可他总是反反复复的。到了第二学期，情况有所变化。他的话语越来越少，注意的范围又缩小到自己身上，静静地做自己的小动作，像是沉浸在自己的世界里，对周围的声音听而不闻。