运用设疑布阵教学 促发学生探究意识——浅谈设疑教学法在小学数学教程中的运用

“学起于思，而思源于疑；疑能激趣，亦能启智。”在小学数学教学过程中，教师在重视学生认知水平的基础上，根据教学过程的重点、难点、关键和学习中可能出现的障碍，用疑问方式设置难易适当的悬念，能充分利用小学生的好奇心理，有效“敲打”他们的兴奋点和求知欲，顺利拨动小学生的心灵弦线，促使他们在寻根问底的心境中逐步进入数学学习的良好状态，在祛疑破阵之中自觉开展自主、合作、探究的学习活动，从而事半功倍地实现认知、能力和情感的“三维教学目标”。