学校管理的五项修炼

校长是学校指挥系统的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。管理既是一门科学，也是一门艺术，面对越来越开放、兼容、自主、公平的发展环境，校长需要不断修炼，提升领导价值力，在管理中有所为、有所不为。1．学会分权。独揽大权、发号施令、唯我独尊，只能造就专制、盲目、虚荣和假象，这种管理模式，不会造就人才；学校处于高压监控下，下属唯唯诺诺，战战兢兢，不可能有施展才华的机会，当然也不会形成卓越团队和核心价值理念，平庸和失败的管理谈不上创新和发展。