小学数学课堂教学中生成性资源的分类及利用

一、正视问题性资源应用的价值，激发学生的学习兴趣学生在学习过程中产生了新旧经验间的矛盾冲突时，就会主动提出问题。这些问题往往更具动态性、深刻性和创新性，是弥足珍贵的课堂动态资源。教师既要对学生在课前、课后产生的问题进行梳理，更要捕捉住学生经过自主学习而感觉困难的问题，并对其进一步挖掘，随机调整教学思路，不断激发学生的学习兴趣。