中学生理性思维培养的实践策略

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摘要随着大众传媒的发展，信息传播的手段和渠道日益多样化，学生能轻而易举地获得大量的信息。而高中生正处于求知欲强、接受能力强而不乏叛逆、猎奇心理的年龄阶段，他们关注来自各方面的信息，但又缺乏对这些感性材料真伪甄别、理性分析的能力，所以往往对各类报道中的负面的新奇的信息关注得较多，而对正面的“正统”信息缺乏必要的关注与思考，甚至产生一定的怀疑。因此，教师在教学过程中，必须有机结合学生关注的典型的具体材料，引导学生对零散的感性材料进行科学比较、

作者秦鹏晖

机构地区江苏南通市天星湖中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2012年第11期12-13,共2页

关键词生理性实践策略思维培养信息传播中学感性材料引导学生接受能力

分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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教书育人（教师新概念）

2012年第11期

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