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走向融合,建设地理学习共同体
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摘要
当我们把目光聚焦地理课堂教学的时候,效益问题一直让我们关注。地理学习共同体创设了一种自由、愉快的学习氛围,以学定教,以教促学,鼓励学生积极参与到学习过程中去,为其长远发展奠定基础。
作者
李振永
机构地区
江苏连云港市花果山中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2012年第11期42-42,共1页
关键词
地理课堂教学
学习共同体
效益问题
学习氛围
以学定教
学习过程
学生
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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教书育人(教师新概念)
2012年 第11期
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