英语教学贵在“学重于教”

下载PDF

导出

摘要一个有责任心的英语老师总是关心如何教好英语．其实英语是一门实践性很强的课程，无论是语言知识还是语言技能，都必须依靠学生自己学的主动，练的积极才能有所长进．“教”在整个英语教学过程中并不是最终目的，衡量一节英语课是否成功的基本标准应看学生学得怎样，活动得怎样，掌握得好不好，而不是看教师的教学精不精彩．

作者王都广

机构地区江苏省泰州市民兴实验中学

出处《基础教育论坛》 2012年第12期54-55,共2页

关键词英语教学英语老师语言技能语言知识教学过程基本标准责任心 “教”

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1康荣芝.小学数学教学突出重点、突破难点策略浅析[J].现代教育科学（教学研究）,2011(1):35-35.
2赖六娣.小学语文写字教学对策[J].开心（素质教育）,2017,0(1):45-45.
3文伟.关于构建幸福课堂的几点思考[J].当代教育理论与实践,2013,5(7):16-17.
4曾丽萍.对高等学校课程建设的思考[J].云南财经大学学报,2004,20(S1):330-332. 被引量：2
5范来斌.简析数学教学突出重点、突破难点的策略[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(12X):101-102.
6张和.小学数学教学突出重点、突破难点的策略[J].考试周刊,2009(39):104-104. 被引量：1
7黄琬雅,张建军.先抑后扬[J].作文通讯,2014(6):35-42.
8李胜军.课改后的初中数学课堂存在的问题[J].试题与研究（教学论坛）,2012(29):63-63.
9彭德英.检验中学教学教师教学能力的基本标准[J].教育评论,1998(6):78-79.
10评价教改课的6个基本标准[J].吉林教育（综合）,2012(1):117-117.

基础教育论坛

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

英语教学贵在“学重于教”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史