厚“想”不可“薄”做——例谈科学教学中“做”的重要性

在科学教学中,强调学生动手之前先动脑,这是针对科学课堂中曾经出现的＂动手有余,思考不足＂现象提出的。经过几年的强调,＂想好了再做＂＂先想后做＂成了很多老师课堂上的＂经典＂行为。在老师的引领下,学生思维的有序性、周密性、创造性等方面得到了较好的发展,这是无可质疑的进步。在＂厚＂想的热潮中,我们也觉察到学生＂做＂的能力和意识没有得到有效提高,比如：折形状时将纸折得皱巴巴,用吸管搭支架时吸管被胶带绑成了＂伤员＂,做酸奶失败了就畏缩不前,