教师专业“同质化”发展的原因及破解

某市教育主管部门为了编写切实可行的本市《教师中长期专业发展规划纲要》，组织一些专家对所属的二百多所中小学的教师专业发展状况进行了详尽的调查，通过对教师的专业知识、理论素养、课堂教学状况和教学风格、科研和著述等方面的调研，专家们得出了一个令人担忧的结论：以某区域、学校或学科组为单元，教师专业发展出现千人一面、万人雷同的情况，呈现出严重的“同质化”倾向。专家们一致认为，教师专业发展的“同质化”倾向将严重影响教师专业的健康发展，同时也不利于学校的多元化、特色化发展及学生生命的个性化成长。