摘要
实施探究式教学是培养学生创新能力的主要方式。以“测量空气中氧气的体积分数”为例，分别通过药品的选择、产生意外因素的探究及测量装置的改进等环节，促进学生实现由“药剂师”到“医生”、“执行者”到“亲历者”、“模仿者”到“创新者”的角色转变，从而发展学生的创新能力。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2012年第12期47-49,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
广东省教育科学“十一五”规划课题“科学学科‘教.学.评一体化’课堂教学的研究与实践”(课题批准号:2010tjk376)部分研究成果
