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教师专业精神的三个发展层次

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摘要教师的职业认同是其专业精神发展的起点，而职业认同的获得一方面是教师个人对其专业的认识即教师个人认同，包括教师对其专业知识的理解、对其专业的态度和信念、教师个人性情和其专业性质的匹配以及教师个人价值观和其专业价值观的一致性等；

作者张华军朱旭东

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第11期91-92,共2页 Research and Review on Education

关键词教师专业精神个人价值观个人认同职业认同精神发展专业知识一致性

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第11期

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