有助于护理专业学生体验评判性思维乐趣的教学尝试

目的探讨提高护理专业学生评判性思维能力的有效教学方法。方法课堂上给出针对某个具体病例的练习任务,让学生在提出护理问题和给出恰当护理措施的活动中,培养其分析、判断、置疑、与人合作等能力,体验评判性思维的乐趣。结果这种教学尝试受到学生的欢迎,激发了学生的探索精神、提高学生的学习效率、暴露学生在学习中遇到的问题,有利于教师进行针对性训练以提高学生的综合素质。结论学生评判性思维能力的提高需要多环节、系统性的改革,特别要防止教学与临床的脱节。