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校长培训评估的价值实现与研究取向

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摘要 在校长培训中,评估是必不可少的一个工作环节。为达成其促进培训价值的增值目的,组织校长培训评估工作必须以先行的评估研究为基础,而且,研究取向为研究之魂。从近年我国中小学校长培训评估工作的现状分析,培训评估研究取向对培训评估价值实现的影响主要表现在三方面:研究取向含混而随意,评估价值虚无;研究取向单一而极端,评估价值受损;清晰多元的研究取向有利于评估价值的充分实现。
作者 肖北方
出处 《北京教育学院学报》 2012年第5期8-10,共3页 Journal of Beijing Institute of Education
  • 相关文献

参考文献1

  • 1振东,陈荟.当代教育研究范式及其发展趋势述评[M/OL].西南大学西南民族教育与心理研究中心:教育学在线>理论研究.[2012-11-10].http://epc.SWU.edu.cn.

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