论马克思人的教育思想的旨趣

一、创立理解“人的教育”的历史维度马克思以“现实中的个人”为教育对象，指出人的发展的三个阶段理论，深刻地阐述了教育理解与评价的历史维度，确立理解教育的思想方式，消除了形而上学理解教育的局限。首先，马克思指出教育对象是“现实中的个人”，把教育纳入人的社会实践范畴。其次，马克思进一步指出人的发展三阶段理论，展示了人的个性”自由作为学校教育目标的实质。