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“三极”融通:促进大学教师课程与教学能力发展
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摘要
本文首先阐释了大学教师课程与教学能力发展的重要性,而后分析了目前呈现的"三极"鼎立之势对大学教师课程与教学能力发展的制约,在此基础上探讨了如何融通"三极"鼎立之势,以促进大学教师课程与教学能力的发展。
作者
杨凤云
孙海纯
机构地区
北华大学教育科学学院
长春汽车工业高等专科学校
出处
《现代教育科学(高教研究)》
2012年第6期62-67,共6页
基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(项目批准号:11YJA880146)阶段性成果
关键词
“三极”鼎立
“三极”融通
大学教师
课程与教学能力
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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现代教育科学(高教研究)
2012年 第6期
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