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从优化设计到有效整合——基于现代教育媒体辅助中学化学教学的几点思考 被引量:3

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摘要 了解现代教育媒体的内涵,掌握它的特点和设计制作原则,才能利用它更好地为教学服务。认清它在辅助教学中存在的问题,才能更好地发挥它辅助教学的优势。它与传统的教学手段之间的关系是互补,而不是替代。现代教育媒体辅助教学要与学科课程相整合,与传统教学手段相整合,树立以转变学生学习方式、促进学生发展为宗旨的现代教育技术应用观,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验、情感态度和价值观的建立都是十分重要的。
机构地区 江苏省滨海中学
出处 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期102-106,122,共6页 China Educational Technology
  • 相关文献

参考文献5

  • 1江苏省电化教育馆.现代教育技术[M].江苏:苏州大学出版社,2009.7.
  • 2课程教材研究所,化学课程教材研究开发中心编著.义务教育课程标准实验教科书,化学(九年级,上册)[M].北京:人民教育出版社,2007.1.
  • 3中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.34-35.
  • 4教育部基础教育司[2001]17号文件.基础教育课程改革纲要(试行)[N].中国教育报,2001-07-27(2).
  • 5段昌平,李忠平.不能用多媒体代替化学实验[J].化学教育,2006,27(11):46-46. 被引量:7

二级参考文献1

  • 1中华人民共和国教育部制订.全日制普通高级中学化学教学大纲.北京:人民教育出版社,2000:34-38

共引文献6

同被引文献12

二级引证文献4

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