摘要
汶川地震后,灾区中小学迅速开始了教学秩序的恢复与校舍重建,"数字校园"作为一条主线贯穿始终。分析灾区"数字校园"的特点、探究其发展趋势,既有助于提升灾区教育重建的效率,亦对区域教育信息化的规划和发展大有裨益。实地调研发现,灾区中小学"数字校园"呈现"高配置、培训热、应用难"的局面,"制度"缺位、"资源"适用性差、本土文化关注不足等是重要的影响因素。要达成"数字校园"与灾区中小学教学的深度融合之目标,应突出"潜件"引领、关注本土文化、筛选适用的"硬件"与"软件"资源,以"技术融入教学"为主旨优化评价办法,为"数字校园"建设探寻一条可持续的发展路径。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第12期136-140,共5页
China Educational Technology
基金
教育部人文社会科学研究一般规划项目"汶川地震灾区教育信息化发展的问题与对策研究"(项目编号:09YJA880111)成果
