信息技术课堂过程性评价实践方法

下载PDF

导出

摘要目前，信息技术课存在很多问题，如课堂效率低，目标难以达成；学生兴趣低，缺少主动陛；教师难以控制课堂秩序等。造成信息技术课效率低下的原因很多，但最关键的原因是缺少对学习恰当及时的评价反馈，过程性评价一直是信息技术学科的弱项。实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性，即在学生的学习、发展的过程中，

作者龙建平

机构地区江苏省灌云高级中学

出处《中国信息技术教育》 2012年第12期47-48,共2页 China Information Technology Education

关键词信息技术课课堂效率过程性评价实践方法学生兴趣课堂秩序技术学科

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郭淑华.对组织教学的几点建议[J].中国教育技术装备,2012(25):112-113. 被引量：2
2刘斌,高甬加(图).机器人班长（二）新班长的秘密[J].少年发明与创造（小学版）,2009(8):14-15.
3许慧菁.关于上好计算机机房课的思考[J].太原城市职业技术学院学报,2008(7):101-102.
4杨秋蓉.有效掌控，让信息技术课堂更精彩[J].教育界（教师培训）,2012(4):120-120.
5张娟.信息技术教学三个建议[J].中小学电教（下）,2012(5):124-124.
6周友碧.浅谈如何提高中职计算机教师的教学课堂秩序[J].电脑迷,2016(10). 被引量：1
7赵婷.小组合作教学模式在高中信息技术教学中的应用[J].信息教研周刊,2012(18):125-125.
8魏晋.基于Android的课堂签到与手机违规监测系统的设计与实现[J].软件工程,2016,19(2):37-38. 被引量：7
9李连霞,王加鑫.浅论电子通讯工具对语文教学的影响[J].科技信息,2011(33):316-316.
10马星光,宋亦旭,张文苑.运用技术手段消除机房教学的干扰因素[J].计算机教育,2008(12):146-148. 被引量：7

中国信息技术教育

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

信息技术课堂过程性评价实践方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史