模因论指导下非英语专业学生词块习得研究——以延安大学为例

模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论，其核心是“模因”。它是一种文化模仿单位，的方式在人类社会中传播。本研究在模因论指导下重新审视词块的习得，并对非英语专业学生进行了教学实验。结果表明：运用模促进非英语专业学生词块的习得，实验班学生的词块习得能力与控制班相比得到明显提高，学生学习英语的自信心也得到了增强。