浅说初中生阅读能力与文本“解构”和“重构”的关系

本文从阅读对象（文本）和阅读主体活动方式的交互融通的教学过程实践方面，论述了对文本语言的“解构”和“重构”具体做法，并阐明了其时学生阅读能培养的重要意义。