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高中地理讲评课“三步走”教学模式 被引量:1

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摘要 讲评课,是提升高中地理教学质量的重要手段之一。高中地理讲评课的开展,不仅能够帮助学生形成科学的解题方法与思路,还能不断提高学生分析问题、解决问题的能力。提出了高中地理讲评课存在的一些常见问题,然后详细介绍了高中地理讲评课"三步走"的教学模式,旨在促进高中地理讲评课教学效果的进一步提升。
作者 孔翠香
出处 《中国校外教育(中旬)》 2012年第11期107-107,共1页
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献7

  • 1黄牧航.《理想与现实的博弈--谈新课程改革背景下历史科高考命题的趋向》.
  • 2《普通高中历史课程标准(实验)解读》,历史课程标准研制组编写,江苏教育出版社,2003年12月第1版.
  • 3文喆:《有效教学及其实施策略》.
  • 4卓恺返.《浅论高三历史第二轮有效复习的实践与思考--以古代中国农业、手工复习为例》.
  • 5魏开方.《顺应高考形势实施科学备考--对历史高考复习备考的思考》.
  • 6骆志煌.《实施新课程后高三历史总复习的有效性策略》.
  • 7叶放武.《以时政热点切入来构建专题》.

共引文献8

同被引文献2

引证文献1

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