内涵式发展视阈下的校长角色转型与专业拓展

基础教育学校的发展从外延规模的扩张走向内涵质量的提升已成为一种必然选择。新课程改革呼唤校长在学校内涵式发展中进一步实现角色转型与整合，拓展校长的专业作为，促使校长的职业生存方式要发生改变。校长角色和职能的转变及工作重心的转移成为学校内涵式发展能否顺利实现的关键。校长只有尽快实现自身角色的自我更新、转型与拓展，才能把握学校内涵式发展的主动权，在课程改革中享受职业的尊严和快乐。