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小学数学反思性学习的策略探讨
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摘要
新课程强调学生学习方式的转变,培养学生对知识进行主动探求、自主建构的“反思性”学习品质和能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应善于创设反思的机会和抓住反思的契机,引导学生自觉地对自己的数学思维过程、思维结果进行评判和再认识,使学生在不断的自主反思一调整一再认识的过程中,实现提升思维能力的目标。
作者
陆兵
机构地区
江苏省如东县大豫镇丁店小学
出处
《广西教育》
2012年第37期14-14,共1页
关键词
小学数学
反思性学习
策略
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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广西教育
2012年 第37期
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