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高中生物核心概念认知的教学策略——以必修3“稳态与环境”模块为例
被引量:
7
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摘要
针对普通高中生物课程标准必修3"稳态与环境"的知识结构特点,确立了该模块的核心概念,分析了核心概念对把握有关知识框架科学内涵的意义,阐述了可有效提高教学效率、增强核心概念认知的具体教学策略,包括结合科学史进行核心概念的有效教学、在科学方法方面使用系统分析和建构模型的方法进行核心概念教学、联系生产实际明确生态学核心概念的使用范围等等。
作者
王萍
机构地区
中国人民大学附属中学
出处
《北京教育学院学报(自然科学版)》
2012年第3期34-37,共4页
Journal of Beijing Institute of Education
关键词
高中生物
核心概念
教学策略
生态学
稳态
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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