摘要
在教育进程中,各国的数学改革是不断补充和完善的。进入21世纪以来,计算机、数学等新成果推动了世界范围内的数学改革运动,各国都纷纷推出了数学教育的改革方略和政策。课程标准是国家对基础教育相应课程的基本规范和要求,是国家管理和评价课程的基础。各个国家的数学课程标准都有各自鲜明的特点和主题。本文摘录了中国(大陆、香港、台湾)、新加坡、美国这些国家和地区最新的小学数学课程标准中分数加法部分的内容,进行系统地比较,找出它们存在的明显异同,概括出它们的优点和缺点。同时,针对我国的具体国情,对我国义务教育阶段数学课程改革进行反思研究,为我国数学课程标准的制定提供借鉴和参考。
