内隐学习理论指导下的大学本科基础日语教学

本文运用内隐学习理论研究成果,通过课堂实践、问卷调查,个人访谈等形式的探索研究,得出如下结论:内隐学习理论指导下的基础日语教育有利于营造和改善上课的氛围,提高学生的学习兴趣;有利于增进同学间的感情,加强学生的集体意识;有利于快速提高学生的语言能力和发现问题解决问题的能力。作为该理论的一项应用,测试和评价的改革能够较客观地测试出学生的真正水平,减少了很多随机因素。在日常教学和最终评价中提高对平时表现的重视能够提升学生自主学习的积极性,并有效刺激学生在课堂上的表现欲望,能够让学生更加主动地参与课堂教学活动与老师互动,提高教学效果。