警惕语文探究性教学中的“四化”现象

新课程改革走过了十余年,我们不难发现由于概念上的理解偏差,在语文阅读教学中,尤其是初中语文探究性教学方面,还存在着种种误区,呈现出＂四化＂现象。本文结合教学实例,针对探究性教学中出现的＂稚化＂、＂虚化＂、＂泛化＂和＂异化＂四种现象,阐述了浅陋的看法,以引起我们对语文教学的思考。