汉语教师在专业领域发展其教学知识的研究

本文从“汉语教师在专业领域是怎样发展他们教学知识？”这一问题出发，研究了教师的教学知识是否存在不同的来源？若存在，不同来源对教师教学知识的发展有怎样的贡献？通过研究发现“自身的教学经验和反思”和“有组织的专业活动”是汉语教师发展自身教学知识的两个最为重要的来源；“在职培训、和同事的日常交流”也相对重要，而“作为学生时的经验、职前培训”以及“阅读专业书刊”是最不重要的来源。