儿童幸福研究的逻辑起点与问题视域

随着时代的发展,教育的涵义由"修道"、"养子使作善也"演变为生活、生长以及经验之不断改造,演绎为关注儿童的整个童年,并使愉快的童年生活长留在孩子们的记忆中。说明教育具有关涉个体生活质量与生存现状的价值,以至于我们深信教育有赋予儿童幸福的力量。文中从教育涵义、教育价值、课程事实的角度阐述儿童幸福研究的逻辑起点,表明儿童幸福研究的问题视域涉及政治、经济、历史与文化的变迁,它不但随着时代的发展而发展,还需要超越时代与社会的局限去探寻未来的趋势与方向。