让英语阅读回归文本

今年5月初，笔者有幸参加了扬州市教研室组织的英语学科同课异构的课堂教学竞赛，内容为《牛津英语》（译林版）8BModule 2 Unit6“A charitywalk”中的Reading（1）“Oxfam Trailwalker”。在备课的过程中，我发现自己已经陷入了英语阅读教学的沼泽——目前，大多数的英语阅读课堂存在着这样的现象：以多媒体展示为主要手段，以师生问答为唯一途径，以语言点的落实为阅读目标，听、说、读、写等各种活动形式充斥着阅读课堂。在这热闹的课堂背后，却深藏着阅读课的隐忧——教师已经迷失了阅读的方向，学生的阅读能力正在丧失!真正的阅读课堂在呼唤文本的回归，期待文本的沉浸!下面以《牛津英语》8BUnit 6 Reading（1）“Oxfam Trailwalker”为例，粗浅地谈一谈本人基于文本的英语阅读课堂教学的一点探索。