教师的文化气质与养成

拥有独特的文化气质,是教师群体文明的标志,也是教师个体生命成长的必然诉求。教师文化气质不仅是学生发展的教育基色,而且是学校文化场域生成的源泉,以及社会教育境界的标识;其构成要素包括教师文化结构的习得,文化理解与辨别,文化认同与审美及文化内化与表达;而博学于文,文化浸润及内隐外化是涵养文化气质必经的过程与策略。