议论文写作教学中正反向思维的效应

新课程要求教师应是学习的组织者、引导者和促进者，课堂的重点要由“教”的过程变为“学”的过程，使学生成为课堂的主体。但在议论文写作教学方面，往往还是偏重于教师出题、学生作文、教师讲评的常规模式，而忽视思维方式的培养，课堂气氛沉闷，没有体现出学生的主体性原则。这种常规的操作模式一旦形成惯性，时间一长，学生易有乏味、疲劳之感，写出的议论文也苍白干瘪，赢弱无力。