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多元评价让习作教学“春暖上身”
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摘要
【现状篇】对大部分学生而言,习作是一种负担,是一场噩梦。镜头1:作文本发下来了,学生急忙打开,然后窃窃私语:“哈,95分,你几分?”“唉,再使劲也永远‘夹脖子’60呗。”……镜头2:一对同桌正在交谈。甲生:“每次都是‘中心明确,条理清楚。’真没劲!,,乙生:“老师在表扬你呢,还不知足!看我的‘重点不突出,语句不通顺。’好惨啊!”……
作者
李生红
机构地区
浙江省龙游县大街小学
出处
《新课程(教研版)》
2012年第11期146-146,共1页
关键词
习作教学
多元评价
条理清楚
学生
镜头
表扬
老师
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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