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“问题解决”模式在幼师数学教学中的尝试

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摘要 建构主义学习理论认为,教学过程不是教师向学生简单地传递知识的过程,而是教师帮助学生自主建构知识的过程。在这一过程中,教师是组织者、指导者和促进者,以学生已有的知识经验为教学的出发点,创设适合学生进行建构活动的问题情境,实现学生对当前知识的意义建构。
作者 李欢兵
出处 《成才之路》 2012年第31期23-23,共1页 Way of Success
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