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“用计算器计算”的教学意义新探

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摘要对于“用计算器计算”，部分教师认为，主要是让学生玩玩计算器，知道计算器可以用来快速计算和进行大数目的计算，没什么特别的教学价值，因而容易采取忽视和轻率的态度。那么，该如何认识这部分知识的教学意义呢？

作者王向红

机构地区海安县教师进修学校附属小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第12期52-53,共2页 Research and Review on Education

关键词教学意义计算器教学价值教师学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第12期

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