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小组激励制度在初中历史教学中的实际运用
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摘要
发挥教师的主导作用,建立科学的小组评价机制;发挥学生的主体地位,变要我学为我要学;小组激励机制要注意两个结合。
作者
王艳
机构地区
山东省淄博市博山区北博山学校
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第33期67-67,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
主导
评价机制
主体
地位
激励机制
结合
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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中国科教创新导刊
2012年 第33期
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