摘要
《语文课程标准》中写到：“写作是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见．作文教学在语文教学中的分量是相当重要的。可是现实中．一提作文，学生就感到头痛，觉得此事太难了，而老师对此亦往往感到有些棘手。学生作文没少写．教师也没少批改．可是学生的作文水平就是提高不快。还有一部分学生根本不会写作。久而久之．恶性循环．作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭，面临十分尴尬的境地。针对这种现况．教师应该怎样使做到使学生有话可说呢？
出处
《大观周刊》
2012年第50期251-251,共1页
