概要阐释“因果生成”的历史课堂

学生通过思考自己得出结论，比教师提供现成的答案更能培养学生的学习能力。但要让学生依靠自己的力量获得课程标准所要达到的目标绝非易事。本文着眼于分析如何由原始材料的“因”生成教学目标的“果”，试图总结、提炼出一种适用于历史课堂的高效教学方法。