作文评价主体和评价方式多元化探讨

作文是语文的半壁江山。语文教师花大量时间辛苦批改和讲评作文，多数学生对教师的批改和评讲却并不“买账”，作文教学往往出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。这样的作文教学把着力点放在了学生的写作上，其实只是关注写作的结果。为提高作文教学的有效性，笔者进行了作文评价主体和评价方式的多元化探讨与实践。