善待高效童心课堂中的生成资源

课堂教学一直是教师全面地传授学科知识，学生系统地接受教育学习的主阵地。为了最大限度地提升课堂教学的效率，提高学生学习的兴趣及主观能动陛，使学生在有限的时间和空间内尽可能全面、深入地了解并掌握学科知识，教师必须在课前对教学活动进行精心设计与合理安排。在备课时，我们不仅需要认真钻研教材，有效开发资源，还需要全面了解学生——了解他们的生活经验与知识起点，了解他们的个体差异与理解能力，从而可以有针对胜地进行教学设计，做到真正的因材施教。