“推断探究模式”在文言文教学中的应用

高中文言文篇目多、篇幅长，且知识点多，传统的讲授法高耗低效，很难培养学生的文言阅读和理解能力。新课改提倡的探究式学习可以改变这一现状，它是教师根据学生自主解决问题的行为方式和心理过程所设计和展开的一种教学活动。在此基础上，笔者提出“推断探究模式”进一步提升高中生文言文学习的效率，这种模式包括学生获取文言知识、感受文言词义推断的方法，领悟人文思想观念而进行的各种活动。下图所示就是我们建构的高中文言文教学中应用的“推断探究模式”。