试论高中数学教学中问题情境的创设策略被引量：1

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摘要《数学课程标准》中对数学学习进行了新的界定，它指出数学的学习不是单纯的记忆、接受、模仿例题，而是应该发挥学生的主体作用，主动学习，在不断的探索、学习中学习数学．而创设问题情景是一种激发学生思维，提高起解决问题的能力的有效手段．

作者沈建军

机构地区江苏省泰州市民兴实验中学

出处《数理化学习（高中版）》 2012年第12期74-76,共3页

关键词高中数学问题情景意义策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习（高中版）

2012年第12期

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