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学词识字:为特殊教育精彩奠基

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摘要特殊教育教学大纲指出：＂学词识字是耳聋学生学句的基础。＂耳聋学生的语言都是从学词识字开始的,因为词是造句的最小单位,随着学词识字的增多,学生读句、写句能力才能提高,说话能力才能提高。不识字,读和写就无从谈起,因此学词识字教学是语文教学的基础,学词识字教学是聋哑学校语文教学的重点之一.

作者徐卫东

机构地区江苏省南通市通州区特殊教学学校

出处《语文天地（初中版）》 2012年第12期44-45,共2页

关键词识字教学特殊教育耳聋学生说话能力语文教学教学大纲聋哑学校才能

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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语文天地（初中版）

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