需求分析下的教材优化利用之我见——以英语阅读课程为例

教材是课程的负载,是课程实施的重要组成部分。作为最重要的课程资源,教材为教师的教学和学生的学习提供了大量便捷的信息资料和学习内容。然而,由于教材的整齐划一性,使其很难适应具体的教学环境。为提高教材的适用性,必须针对具体的教学环境对其进行有效的开发利用,其中最主要的一点是对教学主体———学生的学习需求有清楚的了解。本文以阅读课程为例,通过对学生阅读课程需求的调查分析,探讨了教材优化利用的几点建议。