期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

本科学前专业音乐课程设置与整合研究被引量：3

原文传递

导出

摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》充分肯定了幼儿教师在儿童教育发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求。适应社会需求培养具有实践能力的幼儿教师是艺术类学前教育专业课程改革的目标。高校学前本科专业音乐课程设置必须着眼于时代的要求、职业需求及学生职业能力的形成为出发点,通过对培养目标的重新定位、课程设置的改革与整合来实现培养具有幼教性、综合性、应用性等综合执教能力的学前教育学生。

作者石翠花

机构地区内蒙古科技大学包头师范学院

出处《大舞台》北大核心 2012年第12期232-233,共2页

关键词学前教育音乐课程整合评价体系的完善综合执教能力

分类号 J60-4 [艺术—音乐]

引文网络
相关文献

参考文献5

1徐文娟.浅谈学前教育音乐课程的设置[J].科技资讯,2009,7(21):177-177. 被引量：4
2赵黎妹.关于本科层次学前教育专业音乐课程设置的探析[J].中国科教创新导刊,2008(11):137-137. 被引量：2
3钟武媚.高校学前教育专业学生技能现状与培训策略[J].中国成人教育,2006(9):106-107. 被引量：31
4秦金亮.“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J].学前教育研究,2006(1):47-51. 被引量：149
5李成.高师学前教育专业音乐课程的建构[J].浙江教育学院学报,2003(3):98-103. 被引量：9

二级参考文献13

1温兆标.从市场需求看幼教师资培养改革[J].教育发展研究,2005,25(6):45-46. 被引量：10
2步社民.论幼儿园教师的专业技能[J].学前教育研究,2005(5):45-47. 被引量：56
3吴荔红.高师学前教育本科课程改革的实践探索与思考[J].福建师大福清分校学报,2005,23(3):78-80. 被引量：7
4秦金亮.“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J].学前教育研究,2006(1):47-51. 被引量：149
5李社敏.本科学前教育专业音乐课程设置的构想[J].成都教育学院学报,2006,20(3):66-68. 被引量：23
6卓菲亚丽莎.论音乐的特殊性[M].上海：上海文艺出版社,1980..
7方展画.高等教育学[M].浙江：浙江大学出版社,2000..
8程少波,梁冬妮.略论高师学前教育专业的课程改革[J].学前教育研究,1994(6):19-22. 被引量：15
9张焱,冯夏婷.高师学前教育专业音乐课程设置的构想[J].星海音乐学院学报,2002(3):59-60. 被引量：13
10李成.高师学前教育专业音乐课程的建构[J].浙江教育学院学报,2003(3):98-103. 被引量：9

共引文献184

1徐鸿飞,王仕高,何凤琼,何淑容.“全实践”视野下农村中职学前教育人才培养新模式成效研究和总结[J].教育科学论坛,2018,0(3):22-25. 被引量：3
2张冬梅.地方本科院校学前教育专业毕业论文综合改革研究与实践[J].学园,2020(4):60-62.
3宣暄,戚灿灿.影响高校学前教育专业体育实践教学体系构建的相关因素分析[J].商丘师范学院学报,2022,38(12):99-101. 被引量：3
4雷燕,吴锦京.学前教育的数学教学互动策略[J].电子技术（上海）,2020(6):180-183.
5司瑞梅.当前我国学前教育发展的问题和建议[J].人文之友,2019,0(14):170-170.
6王月莲.高师学前教育(艺术类)本科专业的个性初探[J].佳木斯教育学院学报,2011(3):497-498. 被引量：1
7陈旭梅.高校学前教育毕业生去哪了?[J].吕梁教育学院学报,2014,31(1):33-34. 被引量：1
8丽英.浅谈如何合理分配学前教育专业音乐课堂时间[J].神州,2014(8):91-91.
9樊丰富,罗巧英.谈学前教育专业实践教学模式的构建[J].教书育人（高教论坛）,2010(33):62-63. 被引量：6
10李社敏.本科学前教育专业音乐课程设置的构想[J].成都教育学院学报,2006,20(3):66-68. 被引量：23

同被引文献17

1周海宏.国民音乐审美素质的构成与国家音乐教育体系的结构和层次[J].中央音乐学院学报,2004(4):13-21. 被引量：19
2晏晓东.浅谈音乐素养在器乐学习中的重要性[J].小演奏家,2006(6):46-47. 被引量：6
3高丽凤.重视音乐基本素养教育[J].承德民族师专学报,2007,27(3):93-94. 被引量：5
4谢霜.高职院校大学生音乐素养教育的若干思考[J].辽宁教育研究,2008(6):72-73. 被引量：11
5朱欣欣,张丽珍.国内外教师专业发展标准研究评析[J].国家教育行政学院学报,2008(12):45-50. 被引量：25
6张会艳.高师学前教育专业音乐课程的改革与发展[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2010,34(2):144-145. 被引量：17
7李晓莹.本科学前教育专业音乐教学策略研究[J].黑龙江高教研究,2011,29(10):169-171. 被引量：15
8赵红霞.学前教育专业艺术类课程体系的研究与实践[J].教育与职业,2012(5):130-131. 被引量：13
9周革新,宋二华.幼儿音乐教育的价值与策略[J].学前教育研究,2012(3):55-57. 被引量：14
10虞永平.《幼儿园教师专业标准》的专业化理论基础[J].学前教育研究,2012(7):7-11. 被引量：66

引证文献3

1胡静,于丽.地方高校学前教育专业音乐课程改革方向[J].戏剧之家,2016(2):154-154. 被引量：3
2梁庆东.教师专业发展视域下的本科学前教育专业学生音乐素养探析[J].音乐创作,2018(9):180-183. 被引量：9
3吴慧源.高师学前教育专业学生艺术实践能力的培养[J].当代教研论丛,2017,0(6):32-32. 被引量：3

二级引证文献15

1罗翠福.高校学前音乐教育的文化阐释与建构[J].赤子,2017(5).
2张梅.试论高校学前音乐教育的文化内涵及艺术意蕴[J].中国培训,2016(6):44-44. 被引量：2
3黄莹.学前教育音乐情境教学法研究[J].山东广播电视大学学报,2019(2):67-71. 被引量：2
4高玉臣.艺术素养在学前教育美术教育中的培养策略分析[J].名家名作,2019,0(4):115-115.
5张明志.学前教育专业学生艺术技能的培养策略[J].北方音乐,2019,39(16):173-174. 被引量：1
6陈彤形,徐阳阳,魏鑫.学前教育专业学生艺术技能的培养策略[J].课程教育研究,2020(20):12-13. 被引量：2
7朴宣辰.创新思维下高校学前教育专业“幼儿园艺术教育(音乐)”课程的实践探索[J].艺术家,2020(10):162-163.
8张凌芳.备好课上好课磨好课——谈青年教师专业发展的突破口[J].教学管理与教育研究,2020,5(22):95-96.
9蔡莹莹.核心素养视域下音乐学科名师工作室品牌建设实践研究——以广东省谢国刚名师工作室为例[J].文教资料,2021(5):176-178. 被引量：2
10朱巧玲.幼儿园教师音乐素养的结构探索与现状调查[J].幼儿教育,2021(18):7-12.

1白雪,李雪,李佳琪.信息技术与高等院校音乐课程整合的研究[J].北方文学（下）,2012(5):198-199.
2张波.信息技术与音乐课程整合的思考和探索[J].儿童音乐,2009(8):50-53. 被引量：1
3郗传敏.网络环境下音乐课程整合的探索[J].山东教育（小学刊）,2009(7):102-102.
4金坤.素质教育在学前专业教学改革中的尝试[J].辽宁教育行政学院学报,2007,24(12):144-145.
5李剑.谈如何培养学前教育学生计算机的应用能力[J].都市家教（下半月）,2013(3):167-167.
6杨双玲,张义兵.信息技术和中学音乐课程整合的设计研究[J].中国教育信息化（基础教育）,2015(12):39-42. 被引量：5
7李慧.论信息技术与音乐课程整合的实现[J].成功,2011(6):256-256. 被引量：1
8王丽新.基于幼儿教师音乐素养提升的学前教育专业音乐课程整合的探索[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2012(6):286-288. 被引量：27
9王晓梅.助推非学前专业幼儿园男教师专业成长的“五剂”[J].幼教博览,2015,0(7):30-31.
10林瑜.幼儿园新教师成长过程中的问题及对策[J].小学科学,2011(7):16-17. 被引量：1

大舞台

2012年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部